Tipos de ciberacoso

Se pueden distinguir tres tipos principales de ciberacoso:

• Ciberacoso: Acoso entre adultos. La víctima y el ciberacosador son mayores de edad.
• Ciberacoso sexual: Acoso entre adultos con finalidad sexual.
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  Ciberacoso escolar: (o ciberbullying de la traducción del inglés cyberbullying) Acoso entre menores.

Otros relacionados

• Grooming: Acoso de pedófilos a menores.
• Web apaleador: Web creada para realizar 'ciberacoso' sobre la víctima, metiéndose con él/ella de manera pública y ridiculizándolo/la. De esta forma se anima a los testigos a que hostiguen a la víctima.

Por otro lado, según el alcance del ciberacoso, se pueden distinguir dos clases diferentes:

• La primera de ellas se centra en el acoso y amenazas a través de la red, pero sólo cuando se está conectado.
• En la segunda de las modalidades, el acoso y amenazas que se dan a través de la red, se trasladan a la vida real de la persona.

Si bien cualquiera de los dos tipos es igual de intimidatorio para la persona que lo sufre, también es cierto que el segundo es más peligroso ya que afecta a la integridad física de la persona.

VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO

Características del ciberacoso

 

Requiere destreza y conocimientos sobre Internet. Esta información la obtiene principalmente de foros informáticos.

Falsa acusación: La mayoría de los acosadores intentan dañar la reputación de la víctima manipulando a gente contra él.

Publicación de información falsa sobre las víctimas en sitios web. Pueden crear sus propias webs, páginas de redes sociales (páginas de Facebook), blogs o fotologs para este propósito. Mientras el foro donde se aloja no sea eliminado, puede perpetuar el acoso durante meses o años. Y aunque se elimine la web, todo lo que se publica en Internet se queda en la red.

Recopilación de información sobre la víctima: Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de la víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información personal. De esta forma saben el resultado de los correos difamatorios, y averiguan cuales son los rumores más creíbles de los que no crean ningún resultado.

A menudo monitorizarán las actividades de la víctima e intentarán rastrear su dirección de IP en un intento de obtener más información sobre ésta.

Envían de forma periódica correos difamatorios al entorno de la víctima para manipularlos.

Manipulan a otros para que acosen a la víctima. La mayoría tratan de implicar a terceros en el hostigamiento. Si consigue este propósito, y consigue que otros hagan el trabajo sucio hostigándole, haciéndole fotos o vídeos comprometidos, es posible que use la identidad de éstos en las siguientes difamaciones, incrementando así la credibilidad de las falsas acusaciones, y manipulando al entorno para que crean que se lo merece. A menudo la víctima desconoce la existencia de estos hechos, debido al silencio de los testigos. Incluso el acosador puede decir que la víctima ya conoce estas fotos/vídeos, para intentar evitar que algún testigo le informe; incrementando así las sospechas y creando una falsa paranoia en la víctima.

El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo pública la identidad de la víctima en un foro determinado (blogs, websites), incluso facilitando en algunos casos sus teléfonos, de manera que gente extraña se puede adherir a la agresión.

Quizá acuse a la víctima de haberle ofendido a él o a su familia de algún modo, o quizá publique su nombre y teléfono para animar a otros a su persecución.

Falsa victimización. El ciberacosador puede alegar que la víctima le está acosando a él.

Ataques sobre datos y equipos informáticos. Ellos pueden tratar de dañar el ordenador de la víctima enviando virus.

Sin propósito legitimo: quiere decir que el acoso no tiene un propósito válido, sino aterrorizar a la víctima y algunos acosadores están persuadidos de que tienen una causa justa para acosarla, usualmente en la base de que la víctima merece ser castigada por algún error que dicen que ésta ha cometido.

Repetición: quiere decir que el ataque no es un sólo un incidente aislado. Repetición es la clave del acoso en línea. Un ataque en línea aislado, aún cuando pueda estresar, no puede ser definido como acoso cibernético.

Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren una Web con contenido sobre la víctima, puede abrirse otra inmediatamente.

Es un modo de acoso encubierto.

Es un acto de crueldad encubierta.

El acoso invade ámbitos de privacidad y aparente seguridad como es el hogar familiar, desarrollando el sentimiento de desprotección total.

El acoso se hace público, se abre a más personas rápidamente.

No necesita la proximidad física con la víctima. El 'ciberacoso' es un tipo de acoso psicológico que se puede perpretar en cualquier lugar y momento sin necesidad de que el acosador y la víctima coincidan ni en el espacio ni en el tiempo. Por ejemplo, quien abusa puede mandar una amenaza desde cientos de kilómetros a medianoche y quien lo recibe lo hará a la mañana siguiente cuando abra su correo electrónico.

TIPOS DE CIBERACOSO.

Los niños y los estereotipos

La televisión es un medio masivo y es un instrumento socializador:  lo que presenta y como lo presenta va a ir dándole forma a muchos valores y actitudes en nuestra sociedad. 

Gran parte de los niños de nuestra sociedad son criados con la televisión y es lamentable el hecho de que las agencias de publicidad no están lo suficientemente conscientes de los prejuicios que sus campañas publicitarias le causan a los niños al utilizar la imagen de la mujer.  Los niños integran el estereotipo de la supuesta mujer ideal y llegan a una conclusión distorsionada.  Dado a que se encuentran en un momento de su vida en el que van a desarrollar un concepto propio, este podría ser equivocado si toman seria consideración de lo que ven en los comerciales.

En el caso de las niñas, van a crecer sintiendo la necesidad de entrar en el tan anhelado molde perfecto y cumplir con las expectativas de los estándares sociales establecidos.  Las niñas se pueden creer que así tienen que ser, reproduciendo los estereotipos que ven en los comerciales.  Por otro lado, en el caso de los varones pueden desarrollar una imagen distorsionada de lo que es la mujer, y esto será la causa de muchos de sus problemas al enfrentarse con una realidad parcial o totalmente diferente.  Los varones se pueden creer que todas las mujeres tienen que ser como lo que ven y por consiguiente pudieran rechazar a las mujeres que no caben en ese molde de la mujer ideal.  Esto se ve reflejado en los juegos, en los que manifiestan todos los estereotipos que ya han integrado.

Estos estereotipos han pasado y pasarán de generación en generación

Estereotipos de la mujer

En nuestros tiempos la televisión juega un papel importantísimo en el establecimiento de estereotipos, especialmente de género (o sexo), ya que tiene el potencial de crear valores sociales y ejercer influencia en las personas porque ofrece definiciones, presenta modelos, y puede ser un exponente de cambios. Dentro de los múltiples estereotipos que nos ofrece está el de la mujer ideal que, a través de los anuncios comerciales, muestra a una mujer feliz, espontánea, inteligente, respetable, socialmente aceptable, deseable e influyente. No contradicen lo que se les dice, es complaciente, servicial, atenta, etc. Físicamente es delgada, con el cuerpo perfecto y facciones clásicas, bella.

Por consiguiente, esta imagen de la mujer ideal ha sido de gran impacto, ya que ha aumentado la insatisfacción de las mujeres por su cuerpo, aunque todavía no se explica porque solo afectan a unas mujeres y a otras no.

Las mujeres más jóvenes aparecen como objeto sexual en el que aplica todo lo mencionado en el párrafo anterior.  Las mujeres adultas aparecen en los anuncios como ama de casa, madre, trabajadora, sabia (con respecto a los asuntos del hogar), paciente, bonita, etc. De esta forma los estereotipos que existen sobre la mujer son trasmitidos día a día por televisión y se encargan de acentuar unos rasgos negativos que no representan lo que es el género femenino, excepto en la mente de los varones que perpetúan como algo natural esos estereotipos

LOS NIÑOS Y LOS ESTEREOTIPOS

Los estereotipos de género:

“Desde nuestro nacimiento hasta nuestra muerte.”

Los estereotipos si bien se deben en gran magnitud a los medios de comunicación, existen otros, que desde que nacemos nos son inculcados, que tenemos impresos en nuestra mente que ya son parte de nuestra realidad: los estereotipos de género.

Desde que nacemos y nuestras familias saben de nuestro sexo, inmediatamente comienzan a estereotiparnos: si el recién llegado es niña se le vestirá con ropas rosadas y su dormitorio se pintará con colores similares y sus repisas tendrán muñecas y peluches; si el bebé es varón se le vestirá con colores celestes y sus juguetes serán desde ese momento autos de juguete, legos, rompecabezas; estos son los primeros rasgos diferenciadores que tendrán damas y varones a lo largo de toda su vida.

ESTEREOTIPOS DE LA MUJER

CLASIFICACION DE LOS ESTEREOTIPOS.

La comunicación y los estereotipos


Los estereotipos se transmiten y promueven por diversas vías, tales como la educación formal y la educación informal, principalmente en el núcleo familiar y a través de los medios masivos de comunicación. Cuando prendemos la televisión, la radio o abrimos una revista, le estamos abriendo la puerta de nuestro hogar y de nuestra mente a una serie de ideas y de imágenes que, si bien, por un lado, reflejan la realidad, nos informan y nos entretienen, por otro lado presentan una visión reducida y tendenciosa de cómo vivir, como pensar, como vestir, como SER.

Todas las personas, casi por instinto, trataremos en algún momento de nuestras vidas de encajar en alguna clase social o grupo y para ello se hace necesario cumplir con los requisitos necesarios para llegar a establecerse en uno. La comunicación es el medio que se preocupa de establecer dichos grupos. A través de comerciales de alguna casa comercial que muestra modelos vistiendo la ropa de la temporada, por ejemplo, establece como deberían ser las personas para poder verse bien con esa ropa e inconscientemente las personas trataran de verse como los modelos del comercial. Si bien los comerciales utilizan estrategias de marketing para llegar al consumidor, lo hacen muy bien hasta el punto de dominarlos

ESTEREOTIPO DE GENERO

DISCRIMINACION HACIA LA MUJER

 

Discriminar significa diferenciar, separar una cosa de otra, distinguir. La discriminación de la mujer comprende el machismo, como discriminación sexual, ejercido generalmente por los hombres, pero también por mujeres

 

El hombre educado en la cultura machista aprende desde temprana edad a admirar a otro hombre, tanto en lo físico como en lo intelectual, mientras que ve a la mujer como un objeto de uso. Esta cultura machista está perpetrada por la sociedad en tanto conducida por hombres, pero en los hogares, es cultivada por las mujeres, que son quienes generalmente están a cargo de la educación de los hijos.

La discriminación de la mujer está muy arraigada en la sociedad, es común que las mujeres no puedan alcanzar puestos de alta responsabilidad en las empresas, a pesar de estar más capacitadas que sus colegas masculinos.

La discriminación de la mujer en el hogar, es otra de las realidades cotidianas. A pesar de trabajar a la par del hombre, dentro del hogar, casi la totalidad de las labores domésticas, están a cargo de las mujeres, esto vinculado a la discriminación de género

Tipos de Bullying

Bullying físico

Incluye toda acción corporal como golpes, empujones, patadas, formas de encierro, daño a pertenencias, entre otros. Es la forma más habitual de bullying. En los últimos años, el bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales

                                                              Bullying verbal

Incluyen acciones no corporales como poner apodos, insultar, amenazar, generar rumores, expresar dichos raciales o sexistas con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas, etc.


Los niños, niñas y jóvenes son mucho más sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinión de los pares (de 4 a 15 años) constituye una parte esencial entre los factores que ayudarán a formar la identidad y la personalidad.
Es más utilizado por las mujeres mientras se van acercando más a la adolescencia

Bullying sexual

Puede ser esa forma aparentemente distraída con que se toca a una persona y negar inmediatamente la acción. Presionar a una persona a hacer algo que no quiere, como por ejemplo ver pornografía; insistir en dar un beso cuando no se quiere; cuando se manipula o se condiciona el afecto o la amistad y se pone a prueba al otro a través del chantaje. El extremo de esta práctica es el abuso sexual, al usar la fuerza para obligar al otro a tener relaciones contra su voluntad

ADMINISTRACIÓN

Área: Económico-Administrativa

La carrera de técnico en Administración del Bachillerato Tecnológico, tiene por objetivo formar técnicos con una preparación propedéutica que les permita continuar con estudios a nivel superior, así como una formación con competencias profesionales que permiten al estudiante realizar funciones administrativas de carácter operativo, de manera autónoma, crítica y ética, con actitud de responsabilidad en su ambiente de trabajo, impulsando una convivencia basada en valores, además de un desarrollo personal y social armónico.

Es un técnico con competencias en la aplicación del proceso administrativo y de las herramientas con visión emprendedora. La promoción de la empresa mediante la atención y servicio al cliente el control de los procesos de comercialización y de la información administrativa y contable de la empresa y la atención al recurso humano.

Actividad Profesional

• Gestiona actividades administrativas de acuerdo a las necesidades de la entidad.
•Establece vínculos de comunicación con los clientes asumiendo las responsabilidades que implican sus necesidades y requerimientos.
• Aplica las fases del proceso administrativo en el factor humano de una entidad.
• Aplica técnicas en los procesos de comercialización y distribución de productos y/o servicios de una entidad.
• Administra los procesos de valores y operaciones de crédito.

Campo de trabajo

El egresado puede incorporarse al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses y necesidades profesionales y personales; así como encauzar y realizar actividades en instituciones diversas como:

• Área administrativa de organismos públicos y privados.
• Empresas comerciales, turísticas y de servicios.
• Área de recursos humanos de organizaciones.
• Área de mercadotecnia de organizaciones.
• Áreas de instituciones financieras

MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS

Área: Físico-Matemática

La carrera de técnico en Mantenimiento en Equipo y Sistemas del Bachillerato Tecnológico, tiene por objetivo formar técnicos con una preparación propedéutica que les permita continuar con estudios a nivel superior, así como una formación con competencias profesionales que los capacita en la especialidad que proporcionar mantenimiento preventivo y/o correctivo a equipos de cómputo, sus periféricos y sistemas de Información; de la creación, instalación, administración y mantenimiento de circuitos electrónicos y de redes, y, de la instalación eléctrica de un centro de cómputo.

Es un técnico capaz de organizar e instalar el equipo de cómputo, supervisar el mantenimiento y reparación del mismo, así como de detectar y corregir fallas en un equipo de cómputo y sistemas de información, todo esto, con un criterio técnico, económico, social y humanístico, encaminado a lograr una mayor eficiencia y aprovechamiento, aplicando sus conocimientos con gran sentido de responsabilidad.

Actividad Profesional 

• Instala equipos de cómputo, implementa instalaciones eléctricas.
• Utiliza las herramientas de Software para el mantenimiento y configuración de un equipo de cómputo.
• Realiza mantenimiento preventivo y correctivo a equipos de Cómputo y periféricos, con la finalidad de mantenerlos en óptimas condiciones de operación.
• Realiza mantenimiento preventivo y correctivo de Sistemas de Información utilizando herramientas de desarrollo, manejadores de base de datos y aplicaciones de Cómputo.
• Instala, administra y preserva una Red LAN.

Campo de trabajo

El egresado de esta carrera puede realizar sus actividades en instalaciones diversas como:

• Empresas públicas y privadas que requieren una instalación eléctrica.
• Centros de Cómputo.
• Empresas eléctricas.
• Compañías proveedoras de equipos de cómputo.
• Centros de Investigación.
• Autoempleo

LABORATORISTA CLÍNICO

Área: Químico-Biológica

La carrera de técnico en Laboratorista Clínico del Bachillerato Tecnológico, tiene por objetivo formar técnicos con una preparación propedéutica que les permita continuar con estudios a nivel superior, así como una formación con competencias profesionales que los capacite en la práctica de pruebas diagnósticas contempladas en el servicio que brindan los laboratorios del sector público y privado (de tercería, control de calidad de alimentos y bebidas, tratamiento de aguas residuales, potabilizadoras, etc.).

Es un técnico capaz procesar muestras para establecer el diagnóstico presuntivo y/o confirmativo de una enfermedad de interés médico, aplicando sus conocimientos con gran sentido de responsabilidad social.

Actividad Profesional

• Prepara el material, equipo para su clasificación por áreas de trabajo y cuantifica la incidencia de casos clínicos mediante cálculos estadísticos.
• Prepara muestras biológicas para su análisis de acuerdo al estudio solicitado.
• Efectúa análisis inmunomicrobiológicos que impliquen una repercusión en el funcionamiento normal del sistema inmune.
• Realiza técnicas hematológicas que establezcan el estado general del paciente.
• Establece la relación bioquímica con las diferentes patologías que alteren la condición homeostática del paciente.

Campo de trabajo

Los egresados de esta carrera pueden encausar y realizar sus actividades en instituciones como:

• Áreas donde se maneje material y equipo de laboratorio; así como la cuantificación de casos clínicos, tales como: IMSS, ISSSTE, SSA, laboratorios privados, laboratorios escolares.
• Áreas donde se preparan muestras biológicas para su análisis.
• Áreas donde se efectúen análisis inmunomicrobiológicos que determinen alteraciones en el sistema inmune.
• Áreas de servicio a la salud donde se realicen técnicas hematológicas que establezcan el estado general del paciente tales como: hospitales públicos, privados, bancos de sangre.
• Áreas donde se manejen materiales y operen equipos de laboratorio